教学案例--郝卫亮

姓名

郝卫亮

学科

化学

日期

2015.11.06

课型

新授课

课题

课题2 如何正确书写化学方程式

课时

共 2 课时

第 1 课时

教学目标

1．知识与技能:

(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。

(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。

(3)能正确书写简单的化学方程式。

2．过程与方法：

(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

(2)采用归纳总结的方法，对化学方程式的书写方法加以总结。

3．情感、态度、价值观：

(1)培养学生思维的有序性和严密性。

(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

教学重点

1. 化学方程式的书写原则。

2．化学方程式的书写步骤。

教学难点

化学方程式的书写步骤

教学方法

讲授法、讨论法、练习法

教  学  过  程

一、【激发兴趣、引入新课】

【展示课件】请学生仔细观察课件中的两个实验

【提问】1.请仔细观察实验，思考该实验过程中涉及多少个化学反应？

【生】两个：1.一氧化碳在空气中燃烧。2.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。

【提问】2.能用哪些方式来描述一个化学反应？描述方式中应该包含哪些内容？

【过渡】能用哪些方式来描述CO在空气中燃烧？

【生】：文字表达式、符号表达式、化学方程式

【展示课件并讲解】其实，除了同学们提到的几种常见表达方式外，还可以用“示意图”、“英文表达”等方式。通过对比，你认为下列哪种描述方式最好？并说明原因

【生】化学方程式。因为化学方程式不仅可以表达反应物、生成物、反应条件，而且还可以表示出各物质间的微粒个数比、及物质间的质量比

【过渡】其实化学方程式在工农业生产等方方面面均有重要作用，那如何正确书写化学方程式呢？进入我们今天的学习

二、【教师引导、自主学习】

【板书】课题2 如何正确书写化学方程式

【展示课件并提问】：1.有人说可以将“水”（由H、O元素组成）变成“石油”（含有C、H、O等元素）？你觉得可信吗？

【生】不可信，因为根据质量守恒，水中含有仅含H、O元素，没有C元素，所以不可信。

不对，因为两边各原子个数不相等

【展示课件并提问】2.有人认为Fe ＋ O₂-------- Fe₃O₄是铁丝在氧气中燃烧的化学方程式，对吗？

【生】不对，因为两边各原子个数不相等

【师】通过上述这两个案例分析，同学们能否总结出正确书写化学方程式应遵循哪些原则？

【生】积极思考

【板书】一、书写化学方程式的原则

1． 以客观事实为依据

决不能凭空意想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

2．遵循质量守恒定律

  等号两边各原子的种类与数目必须相等。

三、【交流评价、合作探究】

【讲解】那如果等号两边各原子的种类与数目不相等，就需要进行化学方程式的配平。

【多媒体】动画演示H₂+O_2------H₂O配平的过程。

强调注意事项：

1．不能更改化学式；

2．在化学式前面配上适当的化学计量数；

3．化学计量数不能是分数，应互为最简整数比。 

【多媒体展示】练习题：配平下列化学方程式

1．C ＋  O₂ -------CO₂

2．Na ＋ Cl₂------NaCl

3．KClO₃---- KCl+ O₂↑

4． Fe + CuSO₄------FeSO_{4 +} Cu

5．CuSO₄ + NaOH ---Na₂SO₄ + Cu(OH)₂↓

四、【师生交互、答疑解惑】

【过渡】知道了书写化学方程式的基本原则，那书写一个完整的化学方程式有哪些步骤呢？

【板书】二、书写化学方程式的步骤

【讲解】以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：

(1)写:根据事实写出反应物和生成物的化学式,中间用短横线相连. 

P + O2----P₂O₅

(2)配:配平化学方程式,并检验(就是等号两边各种原子的数目必须相等)

4P + 5O₂-- 2P₂O₅

(3)等:将短横线改写成“=”  

4P +5O₂= 2P₂0₅

(4)标:标明反应发生条件（ 点燃、加热（可用“ △”表示）、催化剂、通电、高温等）

4P + 5O₂==2P₂0₅

有的反应还要标明生成物的↑、↓符号

【多媒体演示】

1．标“↑”（气体符号）的规则：无气生气要标气    有气生气不标气

2．标“↓”（沉淀符号）的规则：无固生固要标固   有固生固不标固

【注意事项】 

1．用于溶液中的反应

  2．固：指难溶于水的固体

五、【当堂检测、拓展提高】

【多媒体】练习

1．Mg + O₂----MgO₂

2．S + O₂↑-----SO₂ ↑

3．H₂O-----H₂ + O₂↑

4．2KMnO₂-----K₂MnO₄ + H₂ O+ O₂↑

5．CuSO₄ + 2NaOH  = Na₂SO₄ + Cu(OH)₂

【提问】从这里你能否总结出书写化学方程式时易犯的错误类型有哪些？

【生】1．物质的化学式书写不正确；

2．反应条件标注不正确；

3．没有配平；

4．气体、沉淀符号标注不合适。

六、【精留作业】

全品作业本P_69-70

板书

设计

课题2 如何正确书写化学方程式

一、 书写化学方程式的原则

1．以客观事实为依据

2．遵循质量守恒定律

二、书写化学方程式的步骤

1．写

2．配

3．等

4．标

课后

反思

本课程设计思路清晰，内容重难点突出，语言描述准确到位，较大程度的调动了学生求知的积极性，课堂气氛活跃，较好的完成了教学任务，达到了教学预期的目标，是一堂比较成功的课。“教学永远是一门残缺的艺术”，任何一节课，总会有一些遗憾与不足，为了能弥补不足，争取更大进步，现将不足之处总结如下：

1．讲解某个知识点的时候，语言不够精炼，严谨性、规范性有待提升；

2．没能把当堂习题印成学案发给学生，某种程度上浪费了一些时间，降低了

课堂效率；

3．学生主要是在教师引导下完成了学习任务，自我探究学习的内容偏少。

当然，还有很有不足之处，这是我以后的教学过程中需要不断克服的地方，一定再接再厉，争取更大的进步，早日成为一名学生喜欢、家长认可、学校放心的优秀的教师。

组长

点评

教学目标明确、重点突出,课堂结构设计严谨有序,教学过渡自然,教学方法得当，主要以讲练结合方法教学,注重过程，详细讲解。学生有足够的思考和练习活动量，部分学生还有自我展示的机会。师生配合融洽，郝老师的课堂掌控能力很强，充分调动了学生的活动积极性。